手动不了暂且不管，李孟羲试着走两步，接着又哐哧哐哧小跑两步。

    跑起来，膝盖撞到裙甲上，腿都迈不开。

    低头看着如同是围裙一样的的裙甲，甲裙把前边全挡住了。

    李孟羲眉头皱起，思考了半天，他想起问题在哪了。

    好像，步人甲甲裙不是一整个的，而是开叉的裙，从腿中间那里剪开了。

    从防御角度考量，甲裙跟围裙一样全部遮挡，自然防御没有死角，防御很强。

    可是，穿围裙跑步都会影响腿迈动的动作，甲裙那么硬又那么重，就更加影响腿部动作。

    所以，得把甲裙从中间剪开，解放双腿。

    这样，就迈的动步子了。

    以前很不理解的一点，不理解铠甲裙甲为什么做成开叉的，既有破绽，又不美观，现在明白了。

    除裙甲未分叉的这个问题，还有，胸甲的问题。

    胸甲做的有点大了，因此，腹部那里，直往下坠，很不舒服。

    可以用绳子给绑着，让铠甲更加贴合身体，穿着更舒服一点。

    束甲绳亦或是，某些神像，如同四大天王像身上的铠甲一样，有束甲带。

    据说，四大天王身上的铠甲样式，来源于宋甲。

    也就是，跟步人甲有些关联

    想到这里，李孟羲思路又转，他开始想小时候去庙里看到的四大天王像上的细节。

    好像，四大天王像肩甲上还有兽吞。

    这个兽吞，李孟羲往左右肩膀上看了一眼，他看到，编甲时是先编的甲主体，袖子是后边再接上的，胸甲肩部位置和臂甲接口那里，有比较大的缝，甲绳露出来的比较多。

    原来，因为结构关系，扎甲肩膀接袖子的地方，是必然会有强度缺陷的，接缝处也是铠甲结构薄弱点之一。

    那么，在肩甲上加两个肩吞，刚好把肩甲缝

    给挡住了，等于把防御缺陷部位给特意增强了防御。

    奥，原来是这样，原来兽头肩吞，不仅仅是装饰那么简单。

    肩吞做成兽头形状，的确是装饰作用，但是，肩吞本身起的是增强防御作用。

    连板甲也有肩部加强的块，因为板甲肩与臂活动的位置，也是强度相对薄弱的地方。

    四大天王身上的甲，还有大块的护心镜，抱琵琶那家伙，胸前大护心镜，一边一个。

    护心镜，“明光甲”李孟羲低头看向胸口密匝的甲片，他一时想不明白，护心镜是如何给编到甲片上的

    还是一块铁片单独直接绑上就好

    铠甲中的唐明光铠，这铠甲自带护心镜加强，怎么做到的

    板链结合

    正这么想着，围观的人群中，挤出了一个身影。

    刘玄德看这边人围了一堆，还以为出啥事了，挤出来一看，看到李孟羲身上包裹的如同铁坨的甲，刘备眼睛亮了。

    “羲儿。”刘备走过来，叫道。

    李孟羲从沉思中回过神，他抬头，看见刘备走过来，“啊”

    虽说每日事务繁忙。

    但军中有些事是不能耽误的。

    比如，推行知识，教各百夫长什长知识，然后再由这些低级军官往下推行。

    但凡是战兵，都他妈的得学习，不学不行，新降的黄巾兵也得学习，黄巾降将王路，也得学。

    黄巾兵们还没经历过学习的事，今日李孟羲得亲自前去盯着了，得看一下。

    此时，有一个问题。

    学习进度参差不齐的问题。

    义军老兵已经学了很长时间了，四则运算，差不多都掌握了。

    而黄巾新兵，刚开始学。

    如果再从头开始，从十个数字开始教，那就把老兵的学习进度耽误了。

    如果不从头开始教，那黄巾新兵就教不会。

    r问题要说解决，也好解决分班就行。

    把学习四则运算的一整个过程，分多个阶段。

    学会数字十个数字，第一阶段。

    了解数位知识，第二阶段。

    开始学习加减运算，掌握基本的运算符号，第三阶段。

    学会乘除运算，第四阶段。

    复杂加减乘数四则运算并竖式计算，为第五阶段。

    这么一分，那么，分五个班级，就把军中学习进度不一的问题解决了。

    新加入的黄巾兵，直接去一年级，从头学学十个数字，学会的，掌握熟练的，再去二年级，不熟练的，还待在一年级。

    这样，既不耽误那些学的快的人的学习进度，也减少了大量的重复和时间浪费。

    李孟羲来到地方的时候，众伍长什长席地而坐，准备等着开课。

    李孟羲走到前边，众人目光都往他身上看，都对李孟羲身上的铠甲感到好奇。

    李孟羲看了一圈，没有看到其中有新降的面孔。

    想起来了，黄巾王路部投降，除王路本人去当关羽副手，其他黄巾大小将官，千夫长，百夫长，伯长什长之类的，全部捋去了官职，吸纳进战兵营，成了普通一卒。

    也就是说，黄巾降兵被肢解的一干二净，一个担任军官的都没有。

    从这一点就可以看出，义军老兵已占尽了先发优势，扩军越快，老兵升官就越快。

    而真论个人能力，老兵并不一定比黄巾降兵中的那些百夫长能力强。

    这可谓，赶上风口了，无数人得以乘风而起。

    想到应该划分班级，以提高教学效率。

    于是，李孟羲便想把这段时间的教学情况，彻底排查一遍。

    “百夫长出列”

    李孟羲下令。

    数人站了出来。

    “且背九九乘法表。”李孟羲提问。

    数个百夫长一个挨一个把九

    九乘法表背了，李孟羲从中抽查，也是没有错的。

    小书亭

    早段时间，关羽给出的主意，拿百夫长们杀鸡儆猴，每教完一课，就提问百夫长，要是学不会，军法惩治。

    可想而知，在此压力之下，百夫长们是学习最刻苦的，不刻苦就要挨鞭子了。

    往后，再提问下边的什长伍长，给他们出了一些算式题，都算对了。

    看来数学加减乘除四则运算，当真是难度不大。

    成年人学起来，进度飞速。

    最后，李孟羲便把分班的事和战兵们说了一通。

    分班分成五个班，学习难度次第增加。

    一年级先数字，二年级数位，三年级加减与符号，四年级乘除运算，五年级加减乘除混合运算。

    以后，七日一考试。

    数字学七日，考试，通过了，进二年级，再在二年级学习七日，再考试，通过了，进三年级。没通过，继续在二年级学习，学满七日，继续考试。

    每个年级都如此。

    然后，是把班级框架初步搭建。

    五年级，加减乘数四则运算全部学完的人，开始学别的。

    由李孟羲刘备或者关羽来教。

    四年级的教师人选，是几个百夫长。

    一二三四年级的教师，什长伯长们就能担任。

    每级，分五个班，一班，四十人。

    以目前的战兵人数来看，够了。

    以后再上课，战兵们就可以全来了，一同上课，不局限于什长伍长们。

    等李孟羲把班级分好，人员大致拉齐，天可又黑了。  ,请牢记:,免费最快更新无防盗无防盗